学院第三期导师引领大讲堂系列讲座于3月31日晚上20:00-22:00如期在腾讯会议举行。本期邀请加拿大温莎大学教育学院博士生导师、跨文化教育互惠学习的学科带头人许世静教授，以及中加互惠学习合作项目研究助理池晨凯博士开展本次讲座。讲座主题为：从东西方互惠学习视域探讨以学生为中心的探究式教学方法。我院有百余名教师参加了此次讲座。

本讲座基于许教授参与主持的由中国两所大学、加拿大四所大学及相关四十多所参与的“中加教师教育与学校教育互惠学习研究”的项目，以及中加姊妹院校之间的跨文化交流项目，探讨了以学生为中心的探究式教学在中加不同文化背景下的境遇与解决方案。许教授对该项目首先进行了简单介绍，随后跟池博士共同向与会教师分享了一位中国数学教师的精品课的备课与课堂情况，并抛出三个问题，启发大家思考这位数学老师课堂能否在加拿大取得预期效果以及精品课程该如何开展，并给出解答，进而引出学习模式“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变的理论基础，包括Vygotsky的社会文化理论、Kagan的合作学习等。许教授还介绍了以学生为中心的教学方法的历史背景和意义，研究进展和面临的挑战，以及在亚洲高校的应用和文献中的主要观点。许教授和池博士通过具体案例教学方式，向老师们展示和评价了该教学方法在实际应用，并进一步揭示了该教学法的哲学逻辑和应用价值。

许教授不仅分享了以学生为中心的探究式教学方法、教学过程和课程考核标准等内容，而且让大家更直观的感受中加课堂氛围的不同。在培训过程中，许教授和池博士以问题为导向，多次提出问题进行讨论，如在以学生为中心的探究式教学法中的挑战、儒家思想和孔子的教学思想和方法与该教学法异同、该教学模式在大学课堂的可行性等，不断引发了与会老师的积极回应和参与。最后，许教授逐一解答了与会教师提出的问题与疑虑。

许教授和池博士的讲座围绕以学生为中心的探究式的教学方法开展，并介绍了该方法在大学课堂开展的途径和手段，极大地引发了与会教师对探究式教学方法的兴趣和思考。老师们纷纷表示要积极探索适合我院实际的探究式教学方法，进一步调动学生积极性和课堂参与度，改善课堂氛围，提高学生学习效率和社交技能。